Aandeel van de kinderen die woonachtig zijn in een wijk en die schoollopen in een kleuter-/lagere/middelbare school in hun wijk of een aangrenzende wijk.

Bijvoorbeeld voor het kleuteronderwijs:

  Aantal kinderen van de wijk die in een kleuterschool van de wijk of van een aangrenzende wijk ingeschreven zijn  
                             Aantal kinderen van de wijk die in het kleuteronderwijs ingeschreven zijn

Voor elk niveau (kleuter-, lager, secundair onderwijs) staat de teller voor het aantal kinderen van de wijk die in een school in hun wijk of een aangrenzende wijk schoollopen.
Voor elk niveau (kleuter-, lager, secundair onderwijs) staat de noemer voor het totale aantal kinderen van de wijk die in het betrokken onderwijsniveau ingeschreven zijn.

De indicator geeft een beeld van de mobiliteit van de kinderen vanaf hun woonplaats. Door rekening te houden met de aangrenzende wijken, evalueert de indicator het aandeel van de kinderen die naar een school gaan die dichtbij hun woonplaats gelegen is. Wordt beschouwd als een school dichtbij de woonplaats: een school die in dezelfde of in een aangrenzende wijk van de woonplaats gelegen is.
Deze indicator geeft een overzicht van het aanbod aan buurtscholen in elke woonwijk en stelt de ongelijkheden tussen de wijken in het licht.

Deze kaart kan niet correct geïnterpreteerd worden zonder ze te toetsen aan andere kaarten die verband houden met dit subthema. Het feit dat slechts een klein aantal kinderen in de buurt van hun woonplaats schoollopen, betekent immers niet noodzakelijk dat er in de omgeving geen scholen zijn. Tal van factoren, zoals het gebrek aan plaatsen in nabijgelegen scholen, een minder goede reputatie van een school, ... kunnen er ook toe leiden dat kinderen schoollopen in een school die niet dicht bij hun woonplaats gelegen is.

De indicator aandeel kinderen dat in de buurt van hun woonplaats naar school gaat, geeft aan in welke mate kinderen van de wijk naar scholen in hun eigen wijk of in een aangrenzende wijk gaan.

Nabijheid bij de woonplaats is meestal niet het enige criterium voor ouders om een school te kiezen. Andere criteria, zoals de normen en waarden van de school, haar reputatie, haar selectiepraktijken of het soort wijk waarin ze gelegen is, spelen ook een rol bij de keuze (GIRSEF1). Het is dus mogelijk dat kinderen uit vrije keuze of uit noodzaak (zoals een plaatstekort op scholen in de buurt) verder van huis naar school gaan. De indicator alleen is dan ook geen weerspiegeling van de behoefte aan het creëren van schoolplaatsen in een wijk.

1 DELVAUX, Bernard et SERHADLIOGLU, Eliz, 2014. La ségrégation scolaire, reflet déformé de la ségrégation urbaine. Différentiation des milieux de vie des enfants bruxellois. Les cahiers de recherche du Girsef. Octobre 2014, numéro 100,  https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_100_Delvaux-Serhadlioglu(1).pdf

Deze kaart kan niet correct geïnterpreteerd worden zonder ze te toetsen aan andere kaarten die verband houden met dit subthema. Het feit dat slechts een klein aantal kinderen in de buurt van hun woonplaats schoollopen, betekent immers niet noodzakelijk dat er in de omgeving geen scholen zijn. Tal van factoren, zoals het gebrek aan plaatsen in nabijgelegen scholen, een minder goede reputatie van een school, ... kunnen er ook toe leiden dat kinderen schoollopen in een school die niet dicht bij hun woonplaats gelegen is.